A mi hijo se le olvida lo que estudia

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Pasos siguientesCuando los niños se sienten estresados, pueden tener problemas para recordar cosas. El ejercicio y las técnicas de relajación pueden ayudar, desde los saltos de tijera hasta la respiración profunda. Jugar también puede reducir el estrés. Aprende a diferenciar entre el estrés bueno y el estrés malo para los niños.Si el olvido es continuo, habla con alguien sobre lo que estás viendo. La comunicación entre padres y profesores es clave. También es importante preguntar a los niños qué les ocurre. ¿Se han dado cuenta de que olvidan cosas? ¿Cómo se sienten? Entablar un diálogo puede ayudarte a entender por qué está ocurriendo y cómo ayudar.

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Los padres pueden desempeñar un papel fundamental para ayudar a los adolescentes a tener éxito en los estudios informándose y prestándoles un poco de apoyo y orientación. Aunque los adolescentes busquen la independencia, la participación de los padres es un ingrediente importante para el éxito académico.

Los adolescentes rinden mejor en la escuela cuando los padres apoyan sus esfuerzos académicos. Asistir a la jornada de puertas abiertas o a la noche de vuelta al cole es una buena manera de conocer a los profesores de su hijo y sus expectativas. Es posible que los administradores de la escuela hablen de los programas y políticas de la escuela, y de las opciones para después de la secundaria que los padres y tutores de los alumnos de penúltimo y último año deben conocer.

Asistir a las reuniones de padres y profesores es otra forma de mantenerse informado, aunque en el instituto, el personal suele organizarlas sólo cuando la participación de los padres es necesaria para abordar cuestiones como problemas de comportamiento, estar por debajo de las expectativas del curso o, alternativamente, beneficiarse de un trabajo avanzado en clase.

Si su hijo tiene necesidades especiales de aprendizaje o de comportamiento, pueden programarse reuniones con los profesores y otros miembros del personal del centro para estudiar la posibilidad de establecer o revisar planes educativos individualizados (IEP), planes educativos 504 o planes de educación para superdotados.

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Si cree que su hijo puede tener problemas de aprendizaje, este artículo le ayudará. El Dr. Larry Silver explica a los padres los indicios que deben buscar en los niños de preescolar y primaria. A continuación, el artículo habla de cómo obtener una "evaluación psicopedagógica" para saberlo con seguridad.

Me gustó el hecho de que este artículo destacara las diferencias entre las dificultades de aprendizaje y el TDAH, y subrayara la posibilidad de coexistencia de ambos. Es de esperar que esta información anime a los padres de niños a los que se les ha detectado uno de los dos trastornos a pedir que se evalúe el otro, garantizando así medidas de intervención temprana para ambos. También me pareció muy útil la explicación de las bases neurológicas de los trastornos del aprendizaje. Como orientadora, considero que esta información es útil para ayudar a los padres a aceptar mejor los problemas de aprendizaje y sus repercusiones académicas, en lugar de presionar indebidamente a su hijo para que mejore su rendimiento.

Los comportamientos específicos y los indicios enumerados en el artículo son una gran herramienta para que padres, profesores y orientadores detecten los problemas de aprendizaje en sus primeras fases. ¡Además, el artículo proporciona información sobre las herramientas de evaluación y las intervenciones (por ejemplo, RTI) a las que los niños y los padres tienen derecho, ayudando así a los padres a abogar por sus hijos.Creo que la creación de esta conciencia es la clave para garantizar medidas de apoyo adecuadas para los niños con problemas de aprendizaje y este artículo hace un excelente trabajo de promoción de esa conciencia!

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Respuesta: Ciertamente olvidamos cosas con el tiempo, y no hay razón para esperar que lo que los estudiantes aprenden en la escuela sea una excepción. Pero anímate: no lo olvidamos todo, y bajo algunas condiciones, recordamos casi todo. Los investigadores entienden por qué solemos sobrestimar lo que hemos olvidado. Y, lo que es más importante, hay pruebas de que la memoria de lo que hemos aprendido en la escuela es importante y nos hace más inteligentes.

Esta cita se atribuye a Albert Einstein, Ralph Waldo Emerson, el presidente de Harvard James Bryant Conant, el psicólogo B. F. Skinner y muchos otros. (De hecho, sus orígenes son oscuros.)1 La cita suele invocarse en uno de estos dos contextos. O bien el autor quiere sugerir que las escuelas no enseñan cosas que realmente importan en la vida o, por el contrario, que las escuelas sí educan, aunque olvidemos la mayoría de los detalles que se nos pide que aprendamos.

Rara vez se cuestiona la afirmación de que lo que se aprende en la escuela se olvida. Quizá parezca evidente. Muchos de nosotros nos hemos encontrado con un examen de hace décadas y nos hemos sorprendido al ver que, en una época, podíamos nombrar las exportaciones más importantes de Brasil o demostrar que dos ángulos son complementarios.